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格物学堂的名声，如同投入静湖的石子，漾开的涟漪一圈大过一圈。杠杆与滑轮带来的视觉震撼尚未平息，林弈的第三堂课，已如期而至。
这一次，他带来的并非巧妙的器械，而是一盆清水，几张不同材质的薄纸，以及一盏点燃的油灯。
“前两日我们观‘形’察‘力’，”林弈立于院中，声音平和却自有穿透力，“今日，我们来看无形之物——风与热，如何为我所用。”
他拈起一张薄纸，置于唇前，轻轻一吹，纸片飘动。“此乃风动。”随即，他将纸悬于油灯火焰上方尺许，不过片刻，那纸便因热空气的托举而悠悠上扬，“此乃热动。风与热，皆可为力。”
他并未急于阐述高深的道理，而是让学子们亲自体验。用纸片感知烛火上方热流的升腾，观察盆中水波因风吹拂而荡开的纹路。简单的现象，却蕴含着驱动帆船、带动风箱、甚至引水灌田的奥秘。
“格物之学，并非总要繁复器械。察乎天地，观乎万物，皆有其理。明其理，则万物皆可为兵，天地皆可为工。”
这番话，如细雨润物，悄然渗入许多观望者的心田。
接连几堂课，林弈由浅入深，从具体的器械到无形的力，从数学的精准到物理的妙用，逻辑严密，却又紧扣民生实务。他从不空谈玄理，每一则道理，都指向河工、农事、营建中的实际难题。那份将高深学问与民间疾苦紧密相连的赤忱，以及化繁为简、直指核心的讲学能力，开始显露出强大的吸引力。
最先被彻底折服的，是那些本就出身清寒、深知劳作艰难的学子。林弈所授的，于他们而言，并非遥不可及的清谈，而是触手可及、能改变家乡面貌的实在学问。他们聚在林弈周围请教讨论的热情，日益高涨。
而变化，也悄然发生在那些原本持中立态度的学子，乃至一些中下层官员子弟之中。
兵部刘主事家的公子刘文远，便是其中之一。他父亲官职不高，家族在京城也算不上显赫，自幼被教导需谨言慎行，务实进取。他最初来听讲，只是出于好奇，兼之家族隐约有示好周学政一系的意图。然而几堂课下来，那撬动巨石的杠杆，那利用热力驱动的构想，一次次冲击着他的认知。
“文远兄，莫非真被那林弈蛊惑了？”课后，相熟的同伴半开玩笑地问。
刘文远摇了摇头，神色认真：“非是蛊惑。其所言之物，看似简单，细思之下，却关乎国计民生。若治水修路皆能效此‘杠杆’‘滑轮’之法，不知能省多少国库耗费，减多少民力负担。此乃经世之实学，非虚言也。”
他的转变并非个例。几位家中任职工部、都水监等实务衙门的官员子弟，也开始认真思考林弈所讲的内容，甚至主动找来一些相关的匠作典籍对照参详。他们比纯粹的书生更清楚，朝廷每年在工程营造上的投入何等巨大，而效率的提升又意味着什么。林弈的学问，恰恰指向了这个关键之处。
更引人注目的，是“凌云社”内部出现的细微裂痕。
这一日讲学结束后，人群渐散。一个身着湖蓝色绸衫、面容尚带几分稚气的少年，却在原地踟蹰了片刻，他名叫韩齐，其父是光禄寺一位从五品的署丞，家世在“凌云社”中属于末流，平日多是跟在李瑾等人身后附和。
他见左右无人注意，猛地快走几步，追上已准备离开的林弈，声音带着几分紧张造成的干涩：“林……林讲书留步！”
林弈驻足回头，认得他是常跟在李瑾身旁的人，神色不变：“这位兄台，有何见教？”
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