第36章 百年树人，双轨并进 (第1/3页)
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一九二八年六月，广西，南宁。
广西大学（筹）的宏伟蓝图与顶尖师资已然齐备，邕江之畔的学术殿堂初具雏形。然而，李幼邻的思绪并未仅仅停留在这座即将拔地而起的学术高峰之上。他清醒地认识到，一所顶尖大学的存在，若没有坚实而广阔的初等、中等教育作为基础，便如同无源之水、无本之木。他让秘书童幼芝再次调来了广西全省教育状况的详细报告，数据依旧触目惊心：
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小学：
全省号称有7600所，但绝大多数为仅有一至三年级的“初小”，且多分布城镇，乡村稀少。教师平均每校仅2名，素质参差不齐，多为旧式塾师转任。
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中学：
仅有82所，且几乎全是初中阶段。教师约1600余名（平均每校20名），课程陈旧，设备简陋。能提供完整高中教育的学校屈指可数，主要集中在南宁、梧州、柳州等少数城市。
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断层危机：
这意味着，广西本土能够达到大学入学标准的高中毕业生，数量将极其稀少。广西大学若仅靠本土生源，将难以为继。
“教育乃百年大计，必须从根基抓起，双轨并进！”李幼邻下定决心，带着一份详尽的计划书，找到了省主席黄绍竑（黄季宽）。
一、基础教育改革：铸就万世之基
在省主席办公室，李幼邻将教育报告摊在黄绍竑面前，语气凝重而坚定：“季宽叔，大学虽好，然若无根基，终是空中楼阁。观我广西教育，小学孱弱，中学凋零，此乃心腹大患，关乎我团体未来数十年之气运！必须立即进行一场彻底的、自上而下的教育大改革！”
黄绍竑深有同感，叹道：“我何尝不知？然兹事体大，牵涉甚广，需巨资投入，更需得力之人推行。幼邻，你可有具体方略？”
“有！”李幼邻斩钉截铁，随即拿出一份厚达数十页的《广西教育振兴三年计划：第一年（奠基年）执行方案》，“此为我与幕僚精心拟定之方案，请季宽叔过目。”
计划核心：三年三步走，第一年奠定根基
李幼邻详细阐述了第一年（1928年6月-1929年5月）的宏伟蓝图：
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