第225章 回归高考体系：深耕综合大题 (第1/2页)

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心态调整完毕，长远计划既定，凌凡如同一位明确了主攻方向的将领，将所有的兵力与资源，重新集结到最核心的战场——高考体系。而在这个体系中，最能体现区分度、决定分数天花板的，无疑是那些融合了多个知识点、需要缜密思维和规范表达的综合大题。

竞赛的短暂经历，让他见识了思维速度的极致，但也让他更深刻地认识到，高考的综合大题，考察的维度更为全面。它不像竞赛题那样追求奇巧与瞬时突破，更像是一位严谨的法官，考察着考生对基础知识的掌握深度、知识模块间的联系能力、逻辑推理的严谨性，以及将复杂过程清晰呈现的表达力。

凌凡将“难题本”的重心，从偶尔收录的竞赛级思维题，全面转向了高考真题和高质量模拟卷中的综合大题。这些题目，成为了他“深耕”的主要对象。

他选择了一道经典的力学综合题作为起点。题目涉及弹簧、滑块、碰撞、圆周运动等多个过程，物体数量多，过程转换复杂，正是他之前运用“过程分析法”大展身手的类型。

但这一次，他的目标不仅仅是“做对”。他为自己设定了更高的“深耕”标准：

一、深度拆解，构建全景图

他不再满足于识别出几个子过程，而是追求极致的清晰度。他用不同颜色的笔，在草稿纸上画出清晰的物理情景演化图：

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用示意图标出初始状态，所有物体位置、受力。

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画出第一个子过程（如碰撞）的始末状态，标注关键物理量（速度、动量）。

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用箭头连接，指向第二个子过程，并注明过程转换的临界条件（如弹簧压缩至最短）。

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