梁枫戴上口罩，收起染血的美工刀。在团团围住自己的众人中，看向了满眼担心的白云悠，轻轻叹了口气。
“我是天生的教师，而你们都是天生的学生。
所以当初即便我还很小，进入这个学校我也是实习教师。
显而易见，这所学校很有问题，但它也很坚固。
你们有校规，我们教师也有相应的规则限制，而且我们会知道更多学生接触不到的信息。
比如，【回收】的意义。”
宁爻忍不住插话：“又是【回收】，它到底是什么意思？是复读还是直接弄死？”
梁枫似乎想解释，却又把话咽了下去，酝酿了一番措辞：“我不能明说，虽然我现在不承认自己是教师，可教师规则依然束缚着我。”
她把头转向白云悠：“悠悠，抱歉，你的琴被我藏起来了。起码这样你还会因为执念而留存在这个世界上。在这里，如果没有执念，灵魂不会得到安息，而是会被他们彻底回收。”
宁爻默默思考着，看来要深究这个学校的底层逻辑，【回收】是他们无法避免的课题。
淳于在一旁记着笔记，提炼着其中的重点：“你说的【天生】是个很有趣的信息，我是否可以认为这里还有相对应的【后天】？这是否意味着学生也可以在这个学校里【晋升】？”
梁枫耐人寻味地看向淳于，又看到了他手臂的两道杠臂章：“你想晋升？”
淳于直视她的眼睛：“我想更深入地了解这里，并让这个学校做出改变，晋升到权限更宽泛的职位当然更利于我的计划推进。”
梁枫点了点自己的胸牌：“你的想法很好，但即便是天生教师的我，也没有做到。”
淳于：“有学生晋升的案例吗？”
梁枫很肯定地答道：“有。”
但她又立马补充：“不过不是你想象中的那样，在这里，学生就是学生，不会成为真正的老师。你可以不断晋升，但你永远无法越过质变的那条线。”
宁爻问出关键点：“那晋升的学生们最终变成了什么？”
梁枫回答：“职工。比如门卫、宿管、保洁员或者食堂阿姨，的确有很多岗位可供学生们晋升。但不会是教师。”
淳于和宁爻看向对方，这显然是个意料外的答案。
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